專業英文教學團隊 實踐多元文化共融

樂善堂王仲銘中學重視學習效能，鼓勵學生應用所學，英語課程增加實踐機會，以營造豐富語境為策略。學校由資深外籍英語教師擔任英文科主任，率領教學團隊緊扣學生興趣之餘，也着重應考公開試，努力完善校本課程。近年，學校透過舉行不同活動，鼓勵學生以英語表達己見，又增加電子化教學比例，做到課內課外、線上線下都能活用英語、善用英語。

打造英文語境　烹飪瑜伽活學英文

教學團隊致力深化「促進學習評估」（Assessment for Learning），每個學習單元設立明確學習目標，協助師生精準教學。科任老師亦會劃一採用「學習單元大綱」（Learning Module）為日常教學藍本，並按課題內容，以2至4星期為一個授課單元，為每個單元訂立可行的學習目標，再使用Grade Book紀錄學生表現，調節下一單元的教學模式與目標。

在課堂上，各學科採用分班教學，小組討論、共同協作、雙語牆（Bilingual Word Walls） 等教學手法，為日常英語學習引入互動元素，通過「Write, List, Draw」、串字遊戲、「Discover Dominos」、烹飪教學、瑜伽課、「Kahoot!」等互動活動，引導學生投入課堂學習，啟發學習興趣。老師亦會在課後提出「Exit Ticket」問題，從中了解學生的學習情況。

英文科組更以戲劇教學融入校本課程，透過讀本訓練，鼓勵學生伸展四肢，發揮想像力，建立應用英語的自信。徐思明校長指出：「僅以教科書教授英文容易令課堂變得沉悶，使學生缺乏學習的積極性。為了克服這個問題，我們一直努力優化教學模式，增加多元化學習元素，滲入電影、英語流行歌和劇本研讀，並在課前準備短片和指導性問題，引導學生感受西方文化，體驗日常英語，並從中學習短句和單詞，循序漸進地提高學生的英文水平。」

跨學科「薈藝教育」　以英語促進文化交流

學校致力推行「薈藝教育」，藝術氣氛濃厚，鼓勵跨科協作，以不同形式的藝術創作，展示各科的學習成果。英文科亦不時與視覺藝術科進行跨科學習，引領學生在創作中體驗多元文化。學校圖書館門外一幅長達9米的圖卷，名為《初代懷中妖怪圖卷》，由本地年青藝術家Kensa Hung參照傳統圖卷風格和日本動畫Pokemon繪畫而成。以圖卷作品作為引子，進行一系列推廣閱讀、寫作訓練及創作活動。學生在英文課堂中能善用視覺、聽覺、觸覺及互動學習，於「欣茵平台」尋找「妖怪」，從中學習相關英文詞彙和句式。此外，學校圖書館於本年度以「偵探」為主題，向學生推介一系列引人入勝的外國偵探小說與懸疑文學，以深化學生的閱讀興趣，加強英語寫作和閱讀能力。

外籍英語老師Ms. Sarah指出：「在疫情期間，學校也與視藝科合作推展『Global Postcard Project』，由專業攝影師帶領校內同學遊走九龍城舊區拍攝具標誌性的照片，如中藥鋪、舊唐樓、茶餐廳眾生相等，再印刷成明信片寄到世界各地。當身在外地的收件人收到明信片後，亦會在異國拍攝照片寄回學校，並向同學介紹當地文化，結成筆友。」學生以英文撰寫的明信片寄往英、美、法、澳、印度、古巴、地中海小島塞浦路斯（Cyprus）等地，讓學生在封關期間仍能打開世界之窗，與來自世界各地的外國朋友進行文化交流，加強學生學習英語的信心。

特設英語學習中心　「混合媒介」作全天候學習歷程

學校設立全天候開放的英文學習中心，內有豐富的英文藏書及各種英語學習遊戲，打造輕鬆的英語學習環境，為學生加強英語訓練，準備校外比賽和以英文閒聊交流的自由空間。除了實體課室外，學校亦成立線上學習平台「Hero Learning Platform」，為各級學生設計專屬版面，閱覽各科「學習單元大綱」（Learning Module），自我檢視學習歷程，師生亦可隨時隨地登入平台查閱英文閱讀材料和完成文法練習，深化語文知識。

老師於課上亦會利用「混合媒介（Blended Learning）」，以Nearpod、Padlet、Kahoot!等互動電子教學軟件，進行測驗、繪圖、投票和問答遊戲，以及通過互動教學，鼓勵大膽提問，從而引導學生積極參與英語學習，活潑學習氣氛。外籍英文科主任Ms. Anuradha表示：「『混合媒介』教學令課堂教學變得不一樣，同學在課堂上重新掌握學習的主導權，師長亦能打破沉悶的書本講解，有效建立生動互動，而系統亦會即時反映學生對課題的理解程度，方便老師因應需求調整教學，照顧學生學習需要。」

教育傳媒到校直擊（連結）

2022年12月